“双减”背景下，如何发挥语言质量测试得“温度计”作用，为宏观调控提供信息和数据支持？10月15至17日，以“语言测评与教学得融合”为主题得第六届语言测试与评价国际研讨会在上海大学举行。来自国内外高校、研究机构、教育考试机构得近300名可能学者通过线上线下相结合得方式，分享语言测评理论发展与应用实践中得新思考与新发现，提供新得研究与教学思路。
国际语言测试学会Sara T. Cushing教授全面地探讨了语言课堂中所应用得形成性评价技术。内容涉及采用形成性评价技术得原因、面向产品得形成方法技术（语料库语言学和自动反馈）、形成性评估得过程导向方法技术（眼动跟踪和击键记录）以及课堂中得形成性评价得低技术策略等。
华夏英汉语比较研究会语言测试与评价可以会长、广东外语外贸大学副校长刘建达教授介绍了华夏大学英语教学改革得相关，就形成性评价应包括得内容，以及如何在课堂上实施提出具体建议。
华夏大学英语四、六级考试主任、华夏英汉语比较研究会语言测试与评价专委会副会长金艳教授阐述了考试细则在大规模考试和课堂测试中得作用，并推介了“效果驱动”得考试设计和开发理念。
北京语言大学王佶旻教授和北京师范大学赵宁宁副教授认为，未来China义务教育语文质量检测在评价方式上应传递增值评价、绿色评价等新时期教育评价得理念和方法。华南师范大学黄丽燕教授则梳理了华夏高考英语读后续写任务得认知效度得研究成果，揭示考生在综合写作测试中得认知加工机制。
与会可能一致表示，要加快语言测评研究成果得转化，为China语言教育得制定贡献力量。会议由华夏英汉语比较研究会语言测试与评价可以和上海大学主办，上海大学外国语学院承办，《外语测试与教学》感谢部协办，包括4场主旨报告、6场专题研讨会、8个分论坛及4个工作坊。
：孙序
感谢：于颖
