随着体育教学的不断深化， 快乐体育 的观念，正逐渐地被广大教师所接受，并运用于体育教学实践中，但是，人们对 快乐体育 的观念还把握不准，产生一些困惑，因此从多方位来探讨 快乐体育 在当代学校体育教学发展中所起的作用，是一个很有意义的课题。
1.快乐体育在体育教学中的体现，主要是使学生学习运动的特性、理解运动的特性、理解运动的乐趣，从而建立人与运动的亲密关系，使每个学生都能在体育活动中获得快乐。
2.快乐体育的教学，可以保护运动器官。实践证明，以快乐体育为教学手段时，学生的最大负荷强度为60%左右，国外的许多生理学家认为这种负荷强度效果最好，如果频度过高、强度过大将会导致骨骼、肌肉损伤。由此可见，快乐体育的教学，可使学生达到适度的负荷，即有利于保护运动器官，又有利于促进身体的正常发育。
3.在体育教学训练中，如果运动的性质违背了学生的心理，或因运动的单调、乏味，学生会感到厌烦，欲望受到压抑，行动变得迟缓，而采取快乐体育的教学，运动的性质符合学生的心理，他们的情绪常常变得高涨，行为变得轻快，目标容易实现。
快乐是一种愉快的情感体验，而乐趣则是人产生愉快情感体验的特征。
