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跨省异地就医_职业本科学士学位授权与授予_治理客运非

放大字体  缩小字体 发布日期:2021-12-20 07:17:27    作者:郭祎    浏览次数:420
导读

本周关键词:职业本科丨跨省异地就医丨普通话考试丨治理客运非法运营丨乡村振兴丨证明材料免交1.做好本科层次职业学校学士学位授权与授予工作学位办印发了《关于做好本科层次职业学校学士学位授权与授予工作得意见》

本周关键词:职业本科丨跨省异地就医丨普通话考试丨治理客运非法运营丨乡村振兴丨证明材料免交

1.做好本科层次职业学校学士学位授权与授予工作

学位办印发了《关于做好本科层次职业学校学士学位授权与授予工作得意见》,明确了职业本科学士学位授权、授予等得政策依据及工作范围,对职业本科学士学位授予权得审批权限和申请基本条件及授予方式等提出了要求。在执行方面,普通本科和职业本科都按照《学位条例》《学位条例暂行实施办法》《学士学位授权和授予管理办法》进行学士学位授权、授予、管理和质量监督;在证书效用方面,两者价值等同,在就业、考研、考公等方面具有同样得效力。

2.住院费用跨省直接结算基本覆盖所有一至三级定点医院!

12月10日举行政策吹风会,据相关负责人介绍,自2016年启动住院费用跨省直接结算工作以来,截至目前,华夏已经有5.29万家定点医疗机构,基本覆盖了所有一至三级定点医院,实现每个县都有一家以上得联网定点医疗机构,累计结算人次已经突破1000万,直接结算率达到60%左右。

3.教育部颁布新修订得《普通话水平测试管理规定》

教育部颁布新修订得《普通话水平测试管理规定》,自2022年1月1日起正式施行。《管理规定》规定普通话一级甲等须经China测试机构认定,一级乙等及以下由省级测试机构认定,并将普通话水平测试等级证书得颁发机构由省级语言文字工作办事机构统一变更为China测试机构,增强了可以测试得统一性、权威性。《管理规定》提出一系列便民新举措,删除两次测试间隔时间得要求,扩大测试服务供给;取消属地报名要求,明确应试人可根据实际需要,就近、就便报名参加测试;针对残障人士得实际需求,强化对特殊人群得语言测试服务;明确在境内学习、工作或生活3个月及以上得港澳台人员和外籍人员可自愿申请参加测试;增加电子证书相关规定,明确电子证书和纸质证书具有同等效力。

4.三部门联合治理道路客运非法违规运营!

交通运输部会同、China市场总局联合印发《关于充分利用信息化手段切实加强道路旅客运输非法违规运营精准协同治理工作得通知》。《通知》要求,以往返线路、驻点位置、客源渠道相对固定,但未依法取得道路运输经营资质得大中型客车为重点,统筹兼顾7至9座小型客车,实施非法违规运营行为治理,维护道路客运市场秩序,保障道路运输安全。

5.五方面21条政策支持乡村振兴重点帮扶县发展!

人力资源社会保障部会同China乡村振兴局印发《关于加强China乡村振兴重点帮扶县人力资源社会保障帮扶工作得意见》,提出五方面21条政策措施,倾斜支持重点帮扶县巩固拓展脱贫攻坚成果、全面推进乡村振兴。五方面倾斜政策包括:强化就业帮扶,促进持续增收;强化技能帮扶,实现技能提升;落实社保帮扶政策,兜牢基本生活底线;加大人才人事帮扶,增强内生发展能力;加强东西部人社协作,推动人才技能双向流动。

6.农业农村部:97项证明材料可自主选择采用告知承诺方式免于提交

日前,农业农村部印发公告,决定自2021年12月10日起,对“农药登记试验单位认定”等行政许可涉及得97项证明事项实行告知承诺制。原先申请人办理农业农村部各类行政许可时需要提供得97项证明材料,今后可自主选择采用告知承诺方式免于提交。通过“证明”变“承诺”,有助于推动形成标准公开、规则公平、预期明确、各负其责、信用监管得新治理模式,让企业群众办事创业更为方便。申请人有较严重得不良信用记录或者存在曾作出虚假承诺等情形得,在信用修复前不适用告知承诺制。

7.8项自然资源管理涉企经营许可事项直接取消!

自然资源部关于印发《自然资源部关于深化“证照分离”改革进一步激发市场主体发展活力工作实施方案》,在华夏范围内,直接取消“城乡规划编制单位丙级资质认定”“地质灾害危险性评估单位丙级资质审批”等8项涉企经营许可事项;对“城乡规划编制单位乙级资质认定” 涉企经营许可事项实行告知承诺;对“城乡规划编制单位甲级资质认定”“地质灾害危险性评估单位甲级资质审批”等涉企经营许可事项,优化审批流程;坚持放管结合、并重要求,按照“谁审批、谁监管,谁主管、谁监管”得原则,切实履行监管职责,防止出现监管真空。

8.“十四五”期间分批建设1万种左右职业教育China规划教材!

教育部印发《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》,提出在“十四五”期间,分批建设1万种左右职业教育China规划教材,指导建设一大批省级规划教材,加大对基础、核心课程教材得统筹力度,加强公共基础课程和重点可以领域教材建设,补足紧缺领域教材,增强教材适用性、科学性、先进性。

 
(文/郭祎)
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