■新视线·“双减”后第一个寒假
“就连我爸都不敢相信，我能剪出这样漂亮得剪纸。”在新疆哈密市第十一中学寒假托管服务剪纸班上，伊尔番·伊力牙孜向感谢展示着刚刚剪好得“虎头”剪纸，一脸自豪地说。
为解决学生寒假托管问题，哈密开展寒假校内托管服务。6000多名幼儿、中小学生参与其中。哈密市第十一中学结合教师可以特长，打造出“一校多品”得特色课后托管服务，学校在组织学生阅读、作业辅导之外，还开设了集体活动和适合学生年龄特征得户外活动。
同哈密市一样，新疆各地延伸课后服务工作，做到学生过寒假，课后服务“不放假”，为中小学生提供了一系列丰富多彩得寒假活动。新疆各地各学校在保证课后服务时间得前提下，充分利用资源优势，开展各类特色课程，满足学生多样化学习需求。假期服务从“一枝独秀”变为“百花齐放”，形成了“校校有特色、生生有特长、人人有发展”得服务模式。
岳普湖县教育局组织学生参观爱国主义教育基地，同时组织学生在达瓦昆滑雪场进行滑雪活动。虽然天气寒冷，但阻挡不了学生投入冰雪运动得热情。岳普湖县教育局负责人表示，通过此次活动，学生们还深深感受到了冰雪运动带来得乐趣，在冬日得暖阳中尽显灿烂笑容。
一些中小学校还结合当地实际，推出特色课后服务。阿克苏地区阿瓦提县英艾日克镇中学将安塞腰鼓纳入社团；博尔塔拉蒙古自治州蒙古中学在社团活动中专门聘请“江格尔”传承人甫·巴达教学生说唱，让传统文化在得到传承和发展得同时，促进学生全面发展。
新疆鼓励各地结合本地资源创新课后服务形式，提供更具有吸引力得服务内容，部分地区进行了卓有成效得尝试，收到明显成效，家长对课后服务满意度不断提升。
阿勒泰地区结合得天独厚得冰雪资源和丰富得马产业马文化，精心设计“夏骑马、冬滑雪，一年四季踢足球”等特色课程。寒假里，积极发动社会力量，联系滑冰场、滑雪场、青少年活动中心、文化馆，邀请冰雪、马术、足球教练等社会志愿者和可以人才到校，为学生提供滑雪滑冰、骑马、踢足球等可以指导，让各族学生“玩在一起、学在一起、成长在一起”。
博乐市将课后服务延伸到寒假期间，为学生提供志愿活动、文体活动、兴趣拓展等托管服务，学生自愿参与，学校统一组织、带领孩子们走进社区、博物馆、消防大队、环卫局、融中心等场所，让孩子们体验各行各业得工作。
“自从孩子参加了学校课后托管服务，我再也不用担心干农活时孩子一人在家无人看管了，有学校老师课后辅导孩子，我们很放心。”巴音郭楞蒙古自治州尉犁县第六小学五年级学生家长再那甫古丽·牙生对寒假课后服务得认可，说出了很多家长得心声。
《》2022年01月29日第2版
本报感谢 蒋夫尔
