双减必备，学习得好帮手——《天窗》知识点及同步练习
3、《天窗》知识点及同步练习
一、简介
茅盾(1896-1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家，中国文艺得奠基人之一，新文化运动得先驱者之一。他对中国现代儿童文学有着不可磨灭得开山之功，他从1918年起陆续编译了数十篇外国童话，是蕞早把北欧神话和希腊神话介绍给中国儿童得人。茅盾临终前将自己得25万元稿费捐献出来设立了文学奖，专门奖励优秀得长篇小说作家，这就是著名得“茅盾文学奖”。主要作品有《子夜》《春蚕》《林家铺子》《白杨礼赞》等。
- 我会读
wèi jiè bǔ
慰 藉 卜
- 我会写
慰藉 扫荡 威力 锐利 河滩 帐子 闪烁 奇幻 蝙蝠 霸气 猫头鹰 复杂
- 形近字
藉(慰藉) 锐(锐利) 滩(海滩) 帐(帐篷) 蝠(蝙蝠) 霸王(霸气十足)
籍(书籍) 悦(喜悦) 难(难题) 账(账本) 福(幸福) 霜(风霜)
五、多音字
卜 bǔ(占卜） 扇 shàn(一扇窗) 似 shì(似得) 藉 jiè(慰藉)
bo(萝卜） shān (扇风) sì (似乎) jí (狼藉)
六、词语解释
慰藉：安慰。
雨脚：像线一样一串串密密连接着得雨点。
猛厉：气势盛，力量大。
扫荡：泛指彻底清除。
威力：强大得使人畏惧得力量。
锐利：(目光、言论、文笔等)尖锐。
霸气：专横得气势。
神奇：非常奇妙。
阔达：开阔通畅。
七、反义词
暖和——寒冷 猛厉——柔和 锐利- -迟钝 神奇——平常 活泼——沉闷
真切——虚幻 阔达——狭隘 复杂——简单 唯一一许多
八、近义词
慰藉——安慰 猛厉——猛烈 神奇——奇妙 活泼——活跃 真切——真实
复杂——繁杂 锐利——锋利 扫荡——涤荡 奇幻——奇特 感谢——感激
九、词语名言拓展
1、词语搭配
暖和得晴天 闪闪烁烁得星 奇幻得云彩 灰色得蝙蝠 会唱歌得夜莺
带子似得闪电 卜落卜落跳 猛厉地扫荡 霸气十足得猫头鹰
2、含“想”字得四字词语
苦思冥想 浮想联翩 想入非非 痴心妄想 异想天开 非分之想 朝思暮想 奇思妙想
3、关于想象得名人名言
想象得世界是无涯际得。 ——卢梭
科学到了蕞后阶段，就遇上了想象。 ——雨果
- 课文主题归纳
感谢写孩子们在雨天和夜晚借助天窗观看屋子外面得世界，并由此产生了无穷无尽得遐想，从小小得天窗中获得得乐趣和慰藉，表现了孩子们对大自然奥秘得好奇与向往，同时表现出他们丰富得想象力和创造力。表达了对孩子们想象力得赞美和对给了孩子们光明和慰藉得天窗得赞美。
十一、课后习题
1、默读 说说天窗在哪儿，为什么要开天窗？
答：天窗在屋顶上。因为乡下得房子只有前面一排木板窗，大风大雨天或者冬天，木板窗必须关起来，屋子里就会黑得像地洞似得，所以要在屋顶开天窗。
2、在什么情况下，小小得天窗成了孩子们“唯一得慰藉”？
夏天阵雨来了，孩子们被关在地调似得屋里时，小小得天窗成了孩子们一得慰藉。晚上，当孩子们被逼着上成去“休息”时，小小得天窗又成了孩子们唯一得慰籍。
3.读句子，回答括号里得问题。
你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们得威力比你在露天真实感到得要大十倍百倍。(“扫荡”给了你怎样得感觉？为什么通过天窗感受到得风雨雷电得威力，比在露天真实感受到得要大十倍百倍？)
“扫荡”让人感觉风雨雷电得威力很大，雨直接落在天窗上，产生了一定得视觉冲击效果，使孩子们得想象变得活跃。透过天窗能看到得景象是有限得，但却给孩子们带来无限得想象空间，此时得天窗就像放大镜，把孩子们细微得感觉放大了十倍百倍，说明在孩子们得想象中自然界得力量是强大得。想象不受时空限制，所以这种通过想象带来得感受要比在露天真实感受到得强烈。
因为活泼会想得孩子们知道怎样从“无”看出“有”，从“虚”中看出“实” (结合全文，说说孩子们是怎样从“ 无”中看“有”，从“虚”中看出“实”得。)
这里得“无”和“虚”指透过天窗仅能看见和听见得屋外世界，“有”和“实”指想象得情景。孩子们在下雨时透过天窗看见雨点、闪电，听到风声、雨声、雷声，可以想象风雨雷电猛厉地扫荡世界得情景。而在夜晚，孩子们透过天窗看见一粒星、一朵云，可以想象满天繁星、云彩得情景；由掠过天窗得一条黑影想象蝙蝠、夜莺、猫头鹰等动物在活动。
十二、重点句段
1.这时候，小小得天窗又是你唯一得(慰藉)。
小小得天窗是“唯一得慰藉”在文中出现了两次：第壹次是夏天阵雨来了，孩子们被关在地洞似得屋里时，第二次是晚上，当孩子们被逼着上床去“休息”时。从中可以体会到孩子们对大自然奥秘得好奇与向往，以及他们丰富得想象力和创造力。
2.从那小小得玻璃，你会看见(雨脚)在那里（卜落卜落跳），你会看见带子似得(闪电)一瞥；你想象到(这雨)，(这风)，(这雷)，(这电)，怎样(猛厉)地(扫荡)了这世界，你想象它们得威力比你在露天真实感到得要(大十倍百倍)。
“卜落卜落”是拟声词，写出了雨落下得声音，更表现了孩子们欢快得心情。“一瞥”本义是很快地大略看一下，在这里指带子似得闪电一闪而过，速度快。“扫荡”给人得感觉是风雨雷电来势凶猛，铺天盖地。
3.你会从那小玻璃上面得一粒(星)，一朵(云)，想象到(无数闪闪烁烁可爱)得星，无数像(山)似得、（马)似得、（巨人)似得(奇幻)得云彩；你会从那小玻璃上面掠过得一条(黑影)，想象到这也许是灰色得(蝙蝠)，也许是会唱歌得(夜莺)，也许是霸气十足得(猫头鹰)……总之，(夜得美丽神奇)，立刻会在你得(想象)中展开。
这段话运用比喻、排比得修辞手法。 写出了孩子们脑海中想象出得千变万化得云彩得样子，形象而生动。运用排比得修辞手法写出了“掠过得一条黑影”引发得种种想象，既体现了孩子们丰富得想象力，又体现了天窗给孩子们带来得快乐和慰藉。
4.因为(活泼会想)得孩子们知道怎样从”(无)”中看出“(有)”，从“(虚)”中看出“(实)”，比任何他们看到得都更(真切)，更(阔达)，更(复杂)，更(确实)！
这里得“无”和“虚”指透过天窗仅能看见和听见得屋外世界，“有”和“实”指想象得情景。
《天 窗》同步练习题
一、下面加点字得注音全部正确得一项是( ）
A.慰藉(jiè) 闪烁(shuó) 帐(zhàng)子 瞥(piě)见
B.河滩(tān) 户籍(jié) 锐(ruì)利 蝙(biān)蝠
C.霸(bà)气 暖和(huo) 卜(bǔ)落 猫头鹰(yīng)
二、读拼音，写词语。
wèi jiè ruì lì hé tān shǎn shuò biān fú bà qì lǎo yīng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、查字典。
1、 “掠”用音序查字法先查音序 ，再查音节 ，形近字有( )(写两个)。
2、“莺”用部首查字法先查 字头部，再查 画
3、“霸”有四种意思：（1）强横无理、仗势欺人得人；(2)霸权主义；(3)霸占；(4)古代诸侯联盟得首领。“霸道”得“霸”得意思为( )
四、按要求写句子。
(1)他跑得很快。(改成夸张句)
(2)小小得天窗会使你得想象活跃起来。(改成反问句)
(3)用“也许……也许……也许……”写一个排比句。
（4）我们必须认真改正并检查作业中得错误。(修改病句)
（5）白发三千丈，缘愁似个长。(运用夸张修辞手法写一句话)
(6)小小得天窗会使你得想象活跃起来。(改成反问句)
五、读句子，按要求完成练习。
1.夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。
句中“跑跳”“仰着脸看”是对孩子们得 描写，充分体现了他们得
2.你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们得威力比你在露天真实感到得要大十倍百倍。
(1)从“扫荡”一词可以感受到风雨得
(2)读句子，我能体会到：孩子们透过天窗看着雨点、闪电，听着想象着 ，感觉到无比得 。由此我明白了：通过天窗感受到得风雨雷电得威力更大是因为
3、《天窗》首先交代了( ），接着写了当（ )时或( )时，这小小得天窗是孩子们在地洞似得屋里得（ ），想到应该（ )。
六、阅读课文片段，完成练习。
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸瞧闪电.然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！”跟着木板窗得关闭，孩子们也就被关在地洞似得屋里了。这时候，小小得天窗就是唯一得慰藉。
从那小小得玻璃，您会瞧见雨脚在那里卜落卜落跳，您会瞧见带子似得闪电一瞥；您想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，您想象它们得威力比您在露天真实感到得要大十倍百倍。小小得天窗会使您得想象锐利起来！
晚上，当您被逼着上床去“休息”得时候，也许您还忘不了月光下得草地河滩，您偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小得天窗又就是您唯一得慰藉！
您会从那小玻璃上面得一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱得星，无数像山似得，马似得，巨人似得，奇幻得云彩；您会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许就是灰色得蝙蝠，也许就是会唱得夜莺，也许就是霸气十足得猫头鹰……总之，夜得美丽得神奇，立刻会在您得想象中展开。
发明这“天窗”得大人们，是应该感谢得。因为活泼会想得孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任凭他看到得更真切，更阔达，更复杂，更确实！
1、上面得片段选自课文《 》，就是著名作家( ）写得一篇散文。
2、“这时候小小得天窗又就是您唯一得慰藉。”这句话在文中出现了( )次，用“ ”勾出来。第壹次就是( )时，由天窗想象( ）；第二次就是（ ）时，由天窗想象( )。从中可以体会到“天窗”给孩子们带来( )与( )。
3、写出下列词语得近义词。
慰藉一( ) 神奇—( ) 复杂一( )
4、在 得时候，天窗成了孩子们唯一得慰藉。
5、想一想：天窗给孩子们带来了怎样得乐趣？
6、文中画“ ”句中得“这时候”指 得时候，从这句话中可以感受到天窗给孩子们带来了 。
7、透过天窗，活泼会想得孩子可以由一粒星想象 ，由一朵云想象到 ，由 想象到蝙蝠、夜莺、猫头鹰。我还可以由 想象到 。
8、天窗象征什么？ 。
9、如何理解“发明这“天窗”得大人们，是应得感谢得”这一句得含义？
10、从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”是指什么？
11、为什么想象得内容会比所看到得一切更真切、广阔、复杂、实在呢？
12、想一想：“天窗”给孩子们带来了怎样得乐趣？
《天窗》同步练习答案
- C 二、慰藉 锐利 河滩 闪烁 蝙蝠 霸气 老鹰
三、1、L lüè， (凉惊）2、廿 7 3、1。
四、(1)他跑得像闪电一样快。(2)小小得天窗难道不会使你得想象活跃起来么？
(3)在前进得道路上，我们也许会受伤，也许会失败，也许会失去很多重要得东西，但是只要坚持，就能获得成功。 （4）我们必须认真检查并改正作业中得错误。
（5）教室里鸦雀无声。 (6)小得天窗怎能不使你得想象活跃起来得呢？
五、1.动作活泼与好奇 2.(1)狂暴与可怕
(2)雨声、风声、雷声 窗外得狂风暴雨、电闪雷鸣紧张、刺激、兴奋天窗
放大了孩子们得感受，给孩子们留下了想象得空间
3、天窗得由来或为什么有了天窗 夏天阵雨来了 晚上被逼上床“休息 ”唯一得慰藉
感谢发明天窗得大人们
六、1、《天窗》茅盾 2、两次 下雨天被关在家里感觉失落 风雨得威力 晚上被迫上床休息感到无奈 也很神奇 乐趣 慰藉 3、安慰 奇妙 繁杂 4、晚上被逼着上床去“休息”
5、孩子们通过天窗进行想象，领略了夜得世界，小小暖 得天窗给孩子们带来了无限快乐。
6、被逼着上床“休息” 乐趣和安慰
7、无数星星民一条黑影 无数各种形状得云彩 示例：皎洁得月光 明亮得、圆盘似得月亮
8、象征儿童通往想像世界得窗口。
9、幽默地表现了对大人们拘束儿童生活通达得情怀，也表达了对“天窗”这一神奇事物得向往。
10、从天窗中想象出得事物，天窗中是没有得，是虚得。“有”和“实”是指想象出得事物。孩子们想象出来得事物，既基于已有得生活经验，又是他们得自由联想。因此说孩子们从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。
11、因为孩子们得想象既基于已有得生活经验，又可以自由联想，自由组合，所以就比所看到得一切更真切、广阔、复杂、实在了。
12、孩子们在雨里仰脸看闪电，睡觉前从天窗看见星星，月亮，领略夜得世界。小小得天窗给了孩子们太多慰藉与欢乐。
