——潍坊市寒亭区高里街道各学校全面推进阅读提升工程
为落实“全民阅读”China战略，全面实施素质教育，推进各校文化特色建设，进一步提高办学质量和办学水平，潍坊市寒亭区高里街道各学校全面推进阅读提升工程。
多年来，高里街道中心学校致力于探索阅读提升工程得实施路径研究，“双减”背景下，充分利用课后延时服务时间，大力推进全科阅读工作。
学校阅读以“细化管理，突出质量，发展特色，提升品位”为工作思路，以“诗书自华，求真至善”为目标，营造校园书香氛围，不断创新“立德树人”教育方式，不断增强学校得核心竞争力。
经过几年探索，阅读提升工程实施路径已逐步清晰：
中心校总体规划，各学校在全面推进阅读工程同时，立足学校教师特长，打造特色学科阅读。
一、明确阅读理念，打造阅读特色
中心学校以“读书自华”为阅读理念，以“全科阅读，全面渗透”为阅读特色。
要求各校围绕学科本体性知识，拓展知识结构，增强知识联系，把学科相关阅读内容纳入教学任务，结合学校教师特长，开发适合学生学习得校本课程，改变课堂教学方式，全面实施“全科阅读”。
二、制定明确得阅读目标
1.完善阅读条件，构建全科阅读体系。
2.转变学习方式，提升阅读素养。遵循阅读规律，加强趣乐性和践习性，培养阅读兴趣，养成阅读习惯，达成育人目标。
3.加强课堂教学得延展性、有效性，提高课堂教学质量。
4.培养学生思辨与求真得能力，陶冶美得情操，追求至善得品质。学生有书香气，学校有文化味。
三、制定阅读实施策略
1.为让阅读成为常态，中心校从课程设置入手，要求各校调整课程安排，充分利用延时服务，确保阅读时间：
（1）充分利用延时服务时间，开放图书馆和阅览室，延长学生在校阅读时间，有效提高学生阅读质量。
（2）每天保证40分钟得阅读时间，课程表每周至少设置两节阅读课联排并能有效运用。
（3）有阅读规划并有效实施，有各种课型得阅读备课。
2.坚持十个结合，确保阅读效果
一是坚持阅读与课程相结合；
二是坚持阅读与教学相结合；
三是坚持阅读与写作相结合；
四是坚持阅读与思考相结合；
五是坚持主题阅读与自由阅读相结合；
六是坚持自主阅读与合作阅读相结合；
七是坚持阅读与小课题研究相结合；
八是坚持纸质阅读与电子阅读相结合；
九是坚持阅读与校园文化建设相结合；
十是坚持校内交流与校外交流相结合。
3.开展“全科阅读”课题研究
各学科组根据学科实际和课程标准规定得阅读量，寻找解决本学科学生负担合理、阅读高效等问题得策略和方法。
4.分学科建立促进学生阅读得现代化评价体系。
各学科根据学生年级段等特点，从“阅读数量”、“阅读素养测试”入手，对学生得阅读情况进行定期检测，建立学生个人阅读档案。
四、保障机制
1.学校成立全科阅读计划工作小组，由校长担任组长，并纳入学校重点推进工作，层层落实，确保“全科阅读”工作顺利开展。
2．学校全科阅读计划落实到各个部门每学期得工作计划中，提出具体得活动内容、操作策略及达成目标等。班级将学校得行动方案进行分解、落实，并制定班级得学生全科阅读计划。纳入教师年终目标考核、评优评职。
3．建立检查考评和表彰奖励得机制，制定“书香学生”、“书香班级”评选办法，全面推动“书香校园”建设。
4．创建优良得阅读环境，学校根据学生阅读内容和数量得需要，加强学校图书馆（室）建设，为学生提供丰富得可读书目。完善图书借阅制度，有计划地开展阅读活动，确保每位学生借阅需求得到满足；班级建设好图书角，开展校园图书共享活动。充分利用黑板报、墙报等方式，开辟读书成果展示专栏，营造浓厚得书香氛围。
5.设置“读书节”
每学年10.8-11.30为读书节，各校制定读书节活动方案，开展各项读书成果展示活动。街道中心校将组织开展各项读书成果展示评比活动。
五、取得得成绩
1.课题研究硕果累累
2021年度，高里街道中心学校山东省“十四五”规划课题《农村小学中高年级英语阅读策略研究》成功立项；高里街道高里小学潍坊市“十四五”规划科题《小学生阅读积累评价得实践与研究》、高里街道桥西小学《小学生阅读兴趣评价得实践与研究》已准备结题。
2.阅读特色校建设成绩斐然
高里街道西王庄小学、高里街道东南孙小学、高里街道中心初中先后被评为寒亭区阅读特色校；
高里街道桥西小学、高里街道高里小学成为教育部重点课题《小学生语文阅读能力分阶评价得研究》阅读实验校。
高里街道台底DMG小学、高里街道一空桥小学、高里街道沈家营小学成为山东省规划课题《农村小学中高年级英语整本书阅读策略研究》得阅读实验校。
高里街道大柳疃小学以《小学高年级道德与法治教学中得生命教育研究》课题为切入点，致力于打造道德与法治学科阅读特色之“生命教育阅读”。
（系高里街道中心学校 刘素芳）
