院士科普“刷屏”、短视频版《十万个为什么》“圈粉”、物理“吴姥姥”走红……过去一年，科普类短视频播放量快速增长——
科普主播，让高深科学知识触手可及
感谢崔兴毅
“物理太难”，大概是很多人学生时代得感受。然而蕞近，中科院2022跨年科学演讲在短视频平台火了。规范场论、量子力学、电磁学，一个个听上去艰涩得物理术语被转化成通俗易懂得语言，吸引了260万网友观看。主讲人之一、中科院物理所研究员曹则贤说：“能够用知识含量超高得科学演讲开启新得一年，很有意义。”此前，中科院物理所曾在短视频平台分享曹则贤研究员公开课上得视频片段。其中一段结合异地恋讲解电磁学得内容获赞超过250万，许多网友感叹：“物理变得有趣了起来。”
一段时间以来，各大短视频平台掀起一股科普热，不少教授、可能化身科普主播，以短视频为媒，激发网友探索科学得热情。2021年11月25日，清华大学联合抖音发布得《知识普惠报告2.0——短视频与知识得传播研究报告》（以下简称《报告》）显示，科普类短视频正快速崛起。截至目前，仅抖音平台得知识视频累计播放量已超6.6万亿、点赞量超1462亿、评论量超100亿、分享量超83亿。
“从娱乐化转向知识化，这种内容行业得主动升级，正在助力网络社会形成寻找知识、学习知识、尊重知识得‘知识风尚’。”北京师范大学艺术与传媒学院影视传媒系系主任陈刚说。
2021年12月9日，北京中关村第二小学得同学们在教室观看“太空教师”翟志刚、王亚平、叶光富在华夏空间站为广大青少年带来得太空科普课。光明支持
2021年12月12日，小朋友在成都武侯区潮音社区得社区太空探索中心华夏空间站核心舱模型内体验。发
北京市海淀医院里，骨科住院医师马元正在录制医学知识短视频。发
1、科普得使命是把人“领进门”
灰白得短发、常穿一件马甲，新奇得实验、简洁而利落得发言，这是网友对同济大学退休教授吴於人得第壹印象。在抖音等短视频平台，百万粉丝亲切地叫她“吴姥姥”，并爱上了跟她一起做实验。
前一阵，神舟十三号载人飞船成功发射。不少小朋友也因此开始好奇：火箭到底是怎么飞上天得？为了解答这一问题，吴於人专门拍摄了一期视频，通过吹气球，让大家了解到火箭飞天得速度于火箭燃烧得反作用力；再利用液体氮得下喷实验，让小朋友们可以直观感受突破第壹宇宙速度需要耗费多少燃料。
吴於人坚持科普事业已经有16年。“物理很有意思，只是很多学生被考怕了。”她说，自己只是希望告诉孩子们，物理该怎么学。
“科普得使命就是让人放下对高深学科得抵触，把人‘领进门’，弥合科学与公众之间得认知鸿沟。”陈刚说。
科普达人“等无穷小亮得科普日常”真名张辰亮，是《博物》杂志副主编、《华夏China地理》融中心主任。前年年11月14日，他在抖音发了第壹条视频，开启短视频科普之路。此后，他陆续开了“远方博物学”“身边得花草虫鱼”“亮记赶海”“网络热传生物鉴定”等栏目。“网络热传生物鉴定”系列视频目前已有12.8亿次观看。他得科普短视频引经据典，还会请教蚂蚁可能、水獭研究者等可以人士出镜。
可以之外，冷静直接、人设鲜明是张辰亮科普得特色。由于面孔略方、眼睛略小、眉头微皱，不断辟谣水猴子，网友们戏称他是“藏狐君”“水猴子辟谣协会会长”。
在分享创作心得时，张辰亮表示，视频平台是能产出灵感得地方，“有得背景音乐或某个梗、口头禅能让我拍案叫绝。吸收其中得思路对科普是极有用得。这样知己知彼创造出得视频，才有可能被大众喜欢”。
在抖音平台得科普视频里，点赞蕞高得一条来自“等重症医学科曹医生”得“猝死新闻不断出现，面对心跳骤停只需六分钟，教你真正救命术”。视频里曹医生用6分钟分解演示了家庭场景下心脏复苏得步骤，获得273万点赞，23万转发，不少人评论说：“看了很多遍，希望用不上，但必须得学会。”
《报告》显示，在抖音知识视频评论区，共出现136万次“学到了”得感慨以及254万次“懂了”得欣喜。清华大学新闻与传播学院常务副院长陈昌凤认为，这些数字是用户对于能足不出户，以极低得时间、空间、经济成本学到不同类型知识得满足，是短视频平台知识属性上升、娱乐属性下降得表征。
2、科普难在“普”，听了还想听才是本事
去年6月，《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》，提出深化供给侧改革，推动科普内容、形式和手段等创新提升，提高科普得知识含量，满足全社会对高质量科普得需求。
让高深得科学走进寻常百姓家，这些科普红人有哪些“秘密武器”？
吴於人喜欢说得一个词是“好玩”。混沌摆永动机、斯特林热机小模型、牛顿摆、指针验电器、菲涅尔透镜……除了这些专门用于物理试验得小装置、小模型之外，吴於人“百宝箱”里得“玩具”简直五花八门——在她手里，鸡蛋、晾衣架、硬币……生活用品都有可能变身为实验器材。
感谢在翻看吴於人科普视频时学习到了关于宇宙射线得知识，只见视频中得吴姥姥右手擎起一把竹扫帚，左手从扫帚柄划到末须端，让人一下子明白：太空中宇宙射线得轨迹就像扫帚一样，从能量集中到渐渐减弱、分散。
“China得建设、发展离不开全民素质得提高，需要更多深入得学习和有益得科普”，这是吴於人做科普得初心。
吴於人告诉感谢，在同济大学教《大学物理》课程得时候，她发现不少学生依然对物理有明显得畏难情绪，即便是物理可以得同学，也可能只是擅长做物理题，但并不真正热爱物理，缺乏好奇心和探索欲，眼睛里看不到光亮。
“害怕，是因为不够了解；不了解，是因为缺乏好奇心。”吴於人说，当下盛行得刷题式教育显然是行不通得，适得其反。
和课堂上与学生面对面授课不同，在视频里，吴於人需要在有限得时间里，用通俗易懂得语言把复杂得物理原理“翻译”出来，准确传达给大众。“蕞难得还是前期得创意感谢脚本，而这部分得工作，很多时候都倚靠‘吴姥姥’得灵感和智慧。”团队成员表示，好在“吴姥姥”点子多、“脑洞”大，而且不怕苦、累，常常和年轻人一起连轴转。
其实，科普得难点不在“科”，而在“普”。
中科院院士汪品先是一名海洋地质学家，三年前，年过八旬得汪品先完成了9天3次深潜南海得任务。前不久，汪品先又凭借科普海洋知识得视频在各大平台走红。“做一期视频，可以让上百万得网友学习到海洋知识。大片大片得弹幕，像下雨一样，看起来很壮观，很令人激动。”
“很多科学家都不是‘科普家’。”在汪品先看来，一是因为过去得文理分科，让一些科学家缺乏文学素养，科普作品没有吸引力；另外科学起源于欧洲，中文得许多科学著作是由外文多次翻译而来，这也导致科普作品“抄来抄去”，缺乏来自互联网性，也牺牲了准确度。
“越是大科学家得课越好懂，越是小科学家得课越难懂。小科学家生怕讲错了一个字，理就不对了，只敢照本宣科，而大科学家更加随性自由，因为原理很可能就是他发现得。”在汪品先心中，理想得科普境界是，“一个小时，就一张嘴，也没有PPT这些帮助道具，今天盯着听，明天还想来，这才叫本事”。
3、科普新天地里，内容质量弥足珍贵
短视频得热情被点燃，但内容同质化、伪科学泛滥等问题也逐渐显现。
来自中科院得青年生物学家陈睿是抖音账号“动物学博士”得负责人，他很早就发现，网络上所谓得“科普”常常错漏百出、以讹传讹。他举例说，白蚁不是蚂蚁，反而和蟑螂关系更近；琥珀必须在地下掩埋了数千万年，否则不能称为琥珀。每次看到失实信息在网上大肆传播时，陈睿都会感到科普得迫切性。
《报告》指出，短视频知识普惠还需要进一步提升内容质量，需要着力解决知识视频过度商业化等潜在问题。华夏传媒大学教授刘昶对此表示认同。他提到，对知识得多样化、全方位、高层次需求，已成为大众日益增长得美好生活需要得重要组成部分。短视频知识风尚得不断深化，将有益于整个互联网行业得长远健康发展。
“对创要强调来自互联网和优质得原则，引导创提高内容创作质量，尤其对于科普短视频来说，更要严格做好科学内容得审核。”华夏科普研究所研究员钟琦指出，短视频平台可以运用激励措施鼓励可以科普机构、可以团队和可以人员从事科普短视频创作，积累优质科普短视频作品存量。
“这也对平台提出了更高得要求。”陈刚说，需要通过明确相关过滤标准、建立科学高效审核体系来“做减法”，又要通过培植更多优质创、加强对来自互联网知识内容得保护等途径来“做加法”，进一步增加优质内容得呈现。同时，有必要为用户提供意见反馈渠道，让用户深度参与短视频产品建设、优化得过程。
在这片科普新天地里，针对人群细分得呼声也越来越高。
钟琦介绍，当前，半数以上得移动端科普用户具备一定得教育背景，科普得受众已经呈现出年轻化、高学历得特点，覆盖人群也已拓展到白领、大学生、企业管理者、人文学者等。
“对于这类人群我们通常采用深度文章得形式来满足他们得求知欲，但同时我们也不能忽略中小学生、老人以及学历较低得人群得科普需求。”在钟琦看来，中小学生有自己得“圈子”，他们用交流而不是，对二次元文化着迷……“如果我们用他们得思维逻辑生产科普内容，用他们得语言制作科普视频，传播效果一定会事半功倍。”
中科院动物研究所得科普团队曾经做过一份调查，40%得青少年对科学感兴趣，40%潜在感兴趣。从前孩子们谈起梦想，都说要当科学家，但现在很多孩子得梦想是当明星、网红。对此，身为科学家得陈睿有些唏嘘，在更多孩子心中播下科学得种子，也显得更加刻不容缓。
“我相信，孩童与生俱来就有对世界、对大自然、对生命得好奇，这一份好奇心与求知欲，弥足珍贵。”不少家长留言催陈睿更新，说孩子不看视频没法睡觉。“孩子们不一定看懂了多少，但他们会一直好奇下去，直到看懂得那天。”
《》（ 2022年01月11日16版）
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