有了兴趣：一切皆有可能
当年在凉水河任教，听当地的老师讲起过这样一个真实的故事。
据说当地有个老太太，多少天前就已经病危，家属已经看护了好几个晚上。一天，一个侄媳妇（应该差不多，时间太长，记不准了）凑到她耳边：大妈，还来两盘儿（麻将）呗？老太太一听立马来了精神：啥？来两盘儿？来两盘儿就来两盘儿——刚说完，老太太一骨碌就爬起来了，家人马上攒拨儿开打。从那以后，老太太身体一天比一天好，直到我在那边儿任教的时候，老太太依然健在。
对所有人来说，兴趣不仅是最好的老师，同时也是最大的原动力。如果没有兴趣，再好的物品、再有趣的娱乐项目对他们来说也是一种煎熬；而一旦有了兴趣，不管索然无味的项目也好、再味道奇特的食物也罢，对他们来说都会甘之若饴，欲罢不能。君不见，有了兴趣，小学三年级文化的农民可以穷其所有去造飞机，腰突得直不起腰的老头可以在麻将桌上乐呵呵的一坐一整天。此外，啃苦瓜的、嚼臭豆腐的、吃榴莲的等等更是比比皆是，数不胜数。
其实，学生也是一样，如果有了兴趣，学习过程就会是一种享受，时间再漫长，过程再艰苦，他们也会乐此不彼；而如果没有了兴趣，学习无异于刀山火坑，任老师课前百般诱导，课上天花乱坠，对他们来说都如听天书，不知所云。
所以，我们一线老师要从学生的年龄与性格特点出发，寻找他们身上的突破口。找对了，事半功倍；找不对，对牛弹琴。而只要我们肯下功夫，他们即使是铁板一块，咱也可以给他钻个洞透进点气儿去不是？而只要有一点儿缝隙，往下就可以因势利导，乘胜追击，直捣黄龙了啊！而等到把学生们的兴趣培养起来，学生的学习过程是一种享受，我们老师教学的过程同样也是一种享受呢！
那年在光明小学，我有一段时间上课根本不分科，天天和学生玩儿“闯关”游戏，语文、数学、自然（后来改成“科学”了）等等一块儿来，学生们学得特别开心。每天到放学的时候，学生们都会和我抗议——老师，等会儿再放学，我们就差几步就能追上他们了！而当我最终宣布放学的时候，他们一面对我喊着“不公平”，一面向对方“叫阵”：美啥呀？有能耐回来咱继续玩儿！
就这样，学生们几乎没有一个人等着我去督促学习的，全班除了智力因素的王**外，没有一个学困生！在期末考试中，考得最差的学生的最差科目都有70多分儿。
兴趣引领、趣味教学，我们又何乐而不为呢？
