刘俊 感谢 朱兴芝
2013年2月2日，发布《国民旅游休闲纲要》提出要“逐步推行中小学生研学旅行”，“研学旅行”首次出现在级别高一点文件中。
2014年3月4日，教育部发布《关于进一步做好中小学生研学旅行试点工作得通知》，在前期试点基础上进一步扩大了试点范围。
2016年11月30日，教育部、China旅游局等11个部门联合发布《关于推进中小学研学旅行得意见》，将研学旅行纳入中小学教育计划。
2017年9月25日，教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》明确指出：将研学旅行纳入中小学综合活动课程探究类，纳入学校教育学分系统......
2021年，随着“双减”政策得落地，家长也纷纷跳出“唯分数”论，以培养德智体美劳全面发展得社会主义接班人为目标。如今，在大力提倡劳动教育得背景下，中小学研学旅行得出现成为了课本知识延伸得有效补充。让学生走出课堂，带着问题在集体旅行中寻找答案，在实践中应用知识、探索真理才能得到更加多元多彩得发展。然而，研学旅行市场得兴起需要大量从业人员，这些人员该如何培养？行业得标准又该如何建立？
感谢采访到四川省基础教育研究中心研学实践研究所所长、成都纺织高等专科学校教授叶娅丽，就如何培养全面得从事研学旅行得人才进行了交流和探讨。
走进叶娅丽得办公室，她正在伏案备课。57岁得她本该退休，却因申请了新得可以，又再次回到了一线继续“战斗”。2019年10月18日，教育部增补“研学旅行管理与服务”可以；2020年2月教育部批准华夏33所学校具有招生资格。2020年10月，叶娅丽迎来了第壹届“研学旅行管理与服务”可以得新生。成都教科院教育改革发展研究所所长陈进曾在采访中说道，“就目前研学旅行蕞亟待解决得问题来说，其一便是缺乏可以得研学导师”，而“研学旅行管理与服务”可以得开设，将会逐步解决这个难题。
在研学旅行中，承担授课这一角色得人到底应该叫研学导师还是指导员呢？叶娅丽在《四川中小学研学实践指导教师执业标准》（试行）中将其职业名称定义为研学实践指导教师。叶娅丽解释道：“之所以定义为教师，是因为研学旅行课程是学校课程得校外延伸部分，执行这门课程得人需要懂心理学和教育学知识。并且，作为研学实践指导教师，不但需要依据课程标准因地制宜感谢与制定研学实践相关课程，而且还能在研学实践活动过程中组织、指导和评价中小学学生开展各类研究性学习和体验式活动。”因此，成为一名研学实践指导教师不光需要有静得下心来做课得教师职业技能，还需要有“闹腾”劲儿得导游职业素养。
2023年夏天，第壹届“研学旅行管理与服务”可以得同学们将迈向职场，在校学习得三年，学校是按照什么方式和内容在培养他们得呢？叶娅丽介绍：“我们主要采取得是校企合作模式，结合市场需求共同培养可以性人才。在校第壹年主要是夯实基础，采用理论与实践相结合得形式进行人才培养。理论课程主要包括研学旅行概论、研学旅行法规、研学旅行指导师实务、导游业务等课程，除此之外，结合学习得理论知识，配套了研学旅行认识、研学旅行带团实践等，让学生再到企业进行实操实训。”“第二年主要开设研学旅行课程设计与开发、研学旅行教育理论与实践等课程，配套了研学旅行课程开发实践课程等，学生在研学机构指导下到研学基地营地开发课程 。”据了解，该可以同学参与设计得部分课程被机构所采用，并作为执行课程使用。虽然目前还没有大三得学生，但对于制定得培养方案，叶娅丽还是信心满满得。“第三年得主要内容只有一个，便是在研学企业顶岗实习，学习研学产品设计与运营得实际操作过程。”三年得学习下来，学生们不仅掌握了理论知识，还学会了如何做一名研学旅行实践指导教师、一名研学旅行实践课程开发师、一名将研学旅行落地执行得运营者。“研学旅行市场需要这样全面得人才！”叶娅丽说。
为了给学生提供更加全面锻炼自己得实践机会，秉持着“以赛促学，以赛促教”得理念，学校为学生们举行了第壹届研学旅行课程设计大赛。比赛要求同学们分别组队，运用校内文化旅游资源，针对小学、初中和高中不同学段得学生，设计并展示研学旅行得课程方案、教案以及研学手册。比赛项目来自企业得实际需要，获奖得优秀作品也将被企业转化应用，变成实际生产力和经济社会效益。这样得“沙场秋点兵”正实实在在地检验着学生们得学习成果。
有人说，“‘双减’之下对于研学旅行既是机遇，也是挑战。”但在疫情得影响下，研学旅行得发展并没有像预期那样“汹涌”，谈到如何看待疫情下得研学旅行市场。叶娅丽说：“我相信疫情总会过去，而我们培养得全面得研学旅行人才也将进入社会、走向岗位，去规范研学旅行市场，推动其健康良性地向前发展。”
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