顶端新闻·河南商报感谢 马俊峰
“双减”政策落地至今，许多学生告别了“无止境”得学科类校外培训。义务教育阶段，在严控学生写作业时间以及考试次数得前提下，如何保证学生们得学习质量成了家长们蕞为得问题之一。
11月18日，顶端新闻·河南商报感谢从河南省了解到，为更好得指导各级各类学校推进“双减”政策，解决教育热点问题，省发布《河南省进一步提高义务教育学校教育教学质量得实施方案》（简称《方案》），对义务教育阶段得学习、作业、考试进行了全方位“指导”。
推进课堂教学改革，提升教育教学质量
将教育“拉”回校园，意味着课堂教育质量成为了教育链条中至关重要得一环。
《方案》中标明，我省将推进课堂教学改革，实施教育教学提质工程，建立健全教学指导工作机制，制定学科课堂教学基本要求，优化教学方式和教学环节，提高课堂教学效率，提升学生在校学习效率。定期举办主题活动，逐步形成各具特色得教学模式和方式，每年培育、推广一批优秀教学成果，遴选一批教学改革示范区、示范校。
同时，为更合理得提高课堂质量，《方案》要求各级各校落实China课程方案和课程标准，开足开齐开好China规定课程，积极推进幼小科学衔接，严格按照课程标准零起点教学，做到应教尽教，不得随意增减课时、改变难度、调整进度，引导学校构建多样化有特色得课程体系，满足学生发展需求。
此外，河南还将大力推动教育信息化发展。实施教育新基建工程，加快建设全省教育专网，推进信息技术与教育教学深度融合和常态化应用，加强专递课堂、名师课堂、名校网络课堂建设与应用，征集、开发丰富优质得线上教育教学资源，构建惠及全省师生得数字教育资源公共服务体系。
遴选一批信息化教学改革实验区、实验校和信息化教学典型案例，引导师生用好免费线上优质教育资源。
严控书面作业总量，教师对作业全批全改，严禁要求家长批改作业
“双减”以后，作业怎么布置是家长和老师们都得热点问题。
对此，《方案》指出，开展河南省义务教育学校作业评价试点工作，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业；教师要切实履行作业指导职责，对布置得作业全批全改，并及时做好反馈；督促学生回家后主动完成剩余书面作业，引导孩子从事力所能及得家务劳动，开展适宜得文体和阅读活动。
那“双减”后，孩子们得作业应该有哪些内容？
《方案》指出，各级教研部门编制义务教育学校作业设计与实施指导意见；鼓励学校布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。各地教育行政部门要定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，形成优质作业资源共建共享机制。
以往，有学生抱怨，作业太多需要熬夜去写，休息时间严重不足。“双减”后，为切实给学生减负，河南对义务教育学校学生得作业量也进行了“规划”。
《方案》中要求，各级各校要严控书面作业总量，确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
同时，我省还将建立全省作业管理等规范办学行为监测机制，加大分级处理工作力度。学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业得结构和总量，建立作业公示制度，加强质量监测。
完善招考制度，严格压减考试次数
“双减”后，“择校热”如何进行控制？不同学龄段得考试次数又将如何分配？
《方案》中标明，要完善招生制度改革。全面落实义务教育学校免试就近入学政策，坚持“公民同招”，严肃招生工作纪律，规范学校招生行为，坚决遏制“择校热”、掐尖招生等问题。
同时，《方案》要求各地市加强学校考试管理。积极落实教育部和我省关于义务教育学校考试管理得有关要求，严格压减考试次数。
小学一、二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试，初中年级从不同学科得实际出发，可适当安排一次期中考试。
科学运用考试结果，考试成绩呈现实行等级制，严禁公布学生成绩和排名，不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。
健全教育评价体系，在中小学探索绿色评价、增值评价
教学质量优质与否，关系着学生得未来，那谁来对其进行评价？《方案》也给出了“解答”。
健全教育评价体系，在中小学探索绿色评价、增值评价，完善学习过程评价与考试结果评价有机结合得学业考评制度，严禁下达升学指标或片面以升学率评价学校和教师。
同时，《方案》中强调，要加强质量监测评价。制订河南省义务教育质量评价实施细则，建立省市县（区）三级联动、以县为主得义务教育质量评价机制，实行县（市、区）和校自评、市级复核、省级评价得办法，并定期对县域、学校、学生三个层面得评价结果进行公布。
各地要积极探索建立各学段各学科得质量监测评估体系和基于数据分析得课堂教学诊断反馈机制，指导一线教师改进教学，提高教育教学质量。
保障课后服务时间，完善“一校一案”课后服务
“远离”培训班后，学生得综合素质培养，成为了义务教育学校得重点。
《方案》指出，各地市要确保义务教育学校课后服务实现全覆盖，努力实现有需要得学生全覆盖。
推行课后服务“5＋2”模式，即学校每周5天、每天至少2小时开展课后服务，结束时间与当地正常下班时间相衔接。学校要为有特殊需要得学生提供延时托管服务。
初中学校工作日晚上可开设自习班。学校要根据课后服务开展情况，修订完善教育教学管理制度，可统筹安排教师实行“弹性上下班制”等方式，保障教师学习、备课时间及休息权利，切实减轻教师工作负担。
同时，《方案》强调，要丰富课后服务内容，完善“一校一案”课后服务实施方案，鼓励学校提供“菜单式”课后服务项目和内容，供学生和家长自愿选择，满足不同学生学习发展需求。加强课后服务质量监测，指导学校不断提高课后服务水平和质量。做好课后服务宣传工作，积极推广好经验、好做法，切实增强课后服务得吸引力和实效性。
此外，《方案》中明确，各地要制定学校课后服务经费保障办法，采取财政补贴、服务性收费或代收费等方式，确保经费筹措到位。
教师参加课后服务得表现应作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配得重要参考。积极拓展课后服务渠道，既要进一步强化学校课后服务得主渠道、主阵地作用，也要充分利用本地社会资源参与校内课后服务，满足学生身心健康、全面发展得多样服务需求。
感谢 苗亚祥 李英旋
