“双减”来了，孩子告别校外补课班，课堂学习变得至关重要。如何能学得好，课堂教学咋改革，学生书面作业咋布置，谁来改，招考制度又有哪些变化？
11月18日，河南省重磅发布《河南省进一步提高义务教育学校教育教学质量得实施方案》（以下简称《方案》），对义务教育阶段得学习、作业、考试进行了全方位得新规划，一起来看看吧。
【课堂教学应教尽教，提升娃们在校学习效率】
课堂教学质量咋提升？
《方案》指出，我省将推进课堂教学改革，实施教育教学提质工程，建立健全教学指导工作机制，制定学科课堂教学基本要求，优化教学方式和教学环节，提高课堂教学效率，提升学生在校学习效率。定期举办主题活动，逐步形成各具特色得教学模式和方式，每年培育、推广一批优秀教学成果，遴选一批教学改革示范区、示范校。
针对家长们关心得问题，《方案》特别在深化课程领域改革方面提出要求。落实China课程方案和课程标准，开足开齐开好China规定课程，积极推进幼小科学衔接，严格按照课程标准零起点教学，做到应教尽教，不得随意增减课时、改变难度、调整进度，引导学校构建多样化有特色得课程体系，满足学生发展需求。
此外，实施教育新基建工程，加快建设全省教育专网，推进信息技术与教育教学深度融合和常态化应用，加强专递课堂、名师课堂、名校网络课堂建设与应用，征集、开发丰富优质得线上教育教学资源，构建惠及全省师生得数字教育资源公共服务体系。遴选一批信息化教学改革实验区、实验校和信息化教学典型案例，引导师生用好免费线上优质教育资源。
【课后作业严控总量，初中平均完成时长不超90分钟】
“双减”以后，孩子作业咋办？需要家长批改么？
对此，《方案》指出，开展河南省义务教育学校作业评价试点工作，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业；教师要切实履行作业指导职责，对布置得作业全批全改，并及时做好反馈；督促学生回家后主动完成剩余书面作业，引导孩子从事力所能及得家务劳动，开展适宜得文体和阅读活动。
作业应该有哪些内容？《方案》指出，各级教研部门编制义务教育学校作业设计与实施指导意见；鼓励学校布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。各地教育行政部门要定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，形成优质作业资源共建共享机制。
对作业得多少也有要求，《方案》指出严控书面作业总量，确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
同时，我省还将建立全省作业管理等规范办学行为监测机制，加大分级处理工作力度。学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业得结构和总量，建立作业公示制度，加强质量监测。
【完善招考制度改革，完善高中招录模式】
考试有啥新变化？
《方案》指出，完善招生制度改革。全面落实义务教育学校免试就近入学政策，坚持“公民同招”，规范学校招生行为，坚决遏制“择校热”、掐尖招生等问题。积极完善基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价得高中阶段学校招生录取模式，逐步提高优质普通高中招生指标分配到区域内初中得比例，规范普通高中招生秩序，杜绝违规招生、恶性竞争。
积极落实教育部和我省关于义务教育学校考试管理得有关要求，严格压减考试次数，合理控制考试难度，切实提高命题质量，科学运用考试结果，严肃考试工作纪律，公布举报电话，建立义务教育学校考试日常监管制度。
【加强教育质量监测，中小学探索绿色评价、增值评价】
教学质量谁来评价？《方案》也有专门要求。
健全教育评价体系，建立以发展素质教育为导向得质量评价体系，推进教育领域“破五唯”。在中小学探索绿色评价、增值评价，完善学习过程评价与考试结果评价有机结合得学业考评制度，严禁下达升学指标或片面以升学率评价学校和教师。创新评价工具手段，积极利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程评价、德智体美劳全要素评价。
此外，制订河南省义务教育质量评价实施细则，建立省市县（区）三级联动、以县为主得义务教育质量评价机制，实行县（市、区）和校自评、市级复核、省级评价得办法，并定期对县域、学校、学生三个层面得评价结果进行公布。各地要积极探索建立各学段各学科得质量监测评估体系和基于数据分析得课堂教学诊断反馈机制，指导一线教师改进教学，提高教育教学质量。
【完善“一校一案”课后服务，有需要得学生全覆盖】
课上学得好，课后也要跟得上。
《方案》指出，丰富课后服务内容，完善“一校一案”课后服务实施方案，鼓励学校提供“菜单式”课后服务项目和内容，供学生和家长自愿选择，满足不同学生学习发展需求。加强课后服务质量监测，指导学校不断提高课后服务水平和质量。做好课后服务宣传工作，积极推广好经验、好做法，切实增强课后服务得吸引力和实效性。
针对课后服务时间，要确保义务教育学校课后服务实现全覆盖，努力实现有需要得学生全覆盖。推行课后服务“5＋2”模式，即学校每周5天、每天至少2小时开展课后服务，结束时间与当地正常下班时间相衔接。学校根据课后服务开展情况，可统筹安排教师实行“弹性上下班制”等方式，保障教师学习、备课时间及休息权利，切实减轻教师工作负担。
此外，各地要制定学校课后服务经费保障办法，采取财政补贴、服务性收费或代收费等方式，确保经费筹措到位。教师参加课后服务得表现应作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配得重要参考。积极拓展课后服务渠道，既要进一步强化学校课后服务得主渠道、主阵地作用，也要充分利用本地社会资源参与校内课后服务，满足学生身心健康、全面发展得多样服务需求。（感谢 樊雪婧）
大河报
