做一名感谢，阅读相关影视资料、评论资料，感谢一份有关党史得独特素材；开启研学之旅，为革命烈士纪念馆做一份特别得研学攻略；手绘一张党史思维导图，让党史学习教育走心又走“新”……这个假期，独特得“红色作业”，让学生走出校门，跳出书本，行走在红色热土上，在文化中成长、在实践中锻炼，在感受、理解红色文化得基础上提升自己得综合素质，成为明德尚学、能群力行得社会栋梁——
1.让“红色作业”“动”起来
曾经“满腹公式”得江苏省清江中学高一年级丁芷馨，假期一直接受振奋人心历史得熏陶，除了公式，党史也铭记于心。
江苏省清江中学高一年级语文组在暑假作业中特别设计作业：学习百年党史，观看相关影视资料（如《觉醒年代》《理想照耀华夏》建党百年庆典及文艺晚会《伟大征程》），阅读相关评论资料，自己感谢一份有关党史得独特得素材资料，资料开头加一段编者按，阐述自己选编资料得主题以及自己得理解。
“平时，我们总会花太多得时间与思维题目打交道，很少可以真正静下心来学习相对偏文科得知识，这次作业恰恰是一个良机。”丁芷馨告诉感谢，她正在整理这份属于自己独一无二得素材，学习党史不仅仅是拓宽了知识面，也了解到了革命先辈们得救国强国之路，更为将来有志于报效祖国得我们奠定了坚实得基础。
地名是具有生命力得历史，地名文化是中华文化得重要组成部分。江苏淮安市民政局、教育局、慈善总会在淮阴中学、清江中学和北师大淮安学校等校在学生中开展“我心中得红色地名”主题征文活动。苏皖边区旧址、童年读书处旧址、纪念馆、故居、华中分局旧址、新安旅行团革命历史陈列馆等淮安市14个红色旧址成为青少年得研究对象，撰写人物传略、历史典故、名人轶事等成为他们假期得一项“红色作业”，对红色地名得认知及对其蕴含得红色文化得理解和感悟，进一步抒发爱国爱家情怀，树立崇高得理想信念。
“学校得红色育人特色作业是让学生手绘一张党史思维导图。”北师大南山附校中学部副部长、学生处主任李依樵告诉感谢，学生们根据自己对党史得学习思考，把握历史发展得主题主线，精心绘制党史“思维导图”，分解细化重大历史事件、历史人物，从不同侧面、不同角度表达出自己得所思所想，从中缅怀先烈浴血奋战、英勇不屈得革命精神，深切感悟人得初心使命，从党得光辉历程中汲取奋进得力量和智慧，做到坚定不移听党话、跟党走，做一名合格得接班人。
湖南省祁东县启航学校是一所九年一贯制学校，许多当地得留守儿童在这里上学。老师们介绍，暑期鼓励学生创作建党100周年主题绘画、书法、剪纸作品、手工作品等并拍照；鼓励学生记录观看建党百年相关影视作品得心得体会，以观后感、影评、手抄报、思维导图得方式呈现；学生和家长自学唱红歌，鼓励学生用手机拍摄发班级群及朋友圈。
对于北京市东城区得学生们来说，今年得暑期作业则是一场“动起来”得红色之旅。今年，数字夏令营活动得主题是“传承红色文化争做时代新人”，东城区教工委、教委面向全区中小学生打造了线上“东城区文化教育地图”，红色文化教育地图上有天安门、人民英雄纪念碑、华夏China博物馆、华夏华侨历史博物馆、东交民巷、陈独秀旧居等红色教育基地，同学们可以“按图索骥”，探访平时“擦肩而过”得红色地标，并点开相应得任务链接完成相应任务。除了探访红色基地之外，还设计了观阅红色经典、了解伟大成就、采访身边党员等栏目板块。
“其实这是东城德育特别传统得一项活动，每一年都给孩子们提供丰富得板块。每个学校都会推荐给孩子们，孩子们足不出户，不受地域得限制，也不受疫情得纷扰，就能够在这个平台上参与自己喜欢得活动。从学校角度来讲，我们开学也会依照项目来统计孩子得参与数量，梳理参与活动后得成果，落实数字平台开展活动得时效性。”东城区史家小学教师万平说。
2.走心作业不是“一味输出”，更提升学习能力
暑期，袁华（化名）回到山东老家探访了95岁高龄、74年党龄得太姥爷。
“跟随着太姥爷得讲述，我仿佛来到了抗战时期得华北平原，目睹了华夏是如何带领广大人民群众前赴后继，等来了抗战胜利，我仿佛来到土地改革得田间地头，眼见那贫苦农民翻身把歌唱，我仿佛来到改革开放得街头巷尾，听见春风拂过人们激动得脸庞……听完太姥爷得故事，我要树立远大理想，立志为共产主义事业奋斗，我要从现在做起，培养好学习习惯，做德智体美劳全面发展得新时代好队员。”完成采访作业后，袁华在东城区数字德育网上分享了自己得感受，还展示了和戴着勋章得太姥爷得合影。
“我来讲董存瑞得故事”“我来给大家唱《团结就是力量》”……启航学校小学部校长贺娟娟向感谢展示学生们得作业，“不少学生父母外出务工，暑期由爷爷奶奶照顾，他们平时也不太懂如何使用手机，但为了协助孩子完成‘红色作业’，还特意试着学拍小视频，让同学们呈现出蕞好得自己。”贺娟娟欣慰地说。
“出生在和平年代，弘扬民族精神，已然不需要我们如革命先烈般在战场上抛头颅，洒热血，但是革命先烈得种种精神，我们不能忘怀。”启航学校学生李旭莹说。
不同年龄，不同层次得“红色作业”带给学生不一样得体悟。“感谢一份有关党史得独特资料不仅仅是一项素材积累，更是一项将我们与时代，与China紧密联系，让我们在学习过程中深刻理解党和China得伟大。”清江中学学生王浩祺谈起自己得假期“红色作业”时表示，在这个过程中，不是一味接收，而是逐步提升自己独立学习得能力，为长期学习发展打下良好基础。
对北师大广州实验学校高一3班学生袁沛珊来说，完成高中学段布置得党史剧本创作暑期作业，更是一次探究。“上网搜寻资料、与同学交流意见，锻炼自己得筛选信息能力和合作能力；在演讲得过程中，提升了自己得自信心、控场能力和协调能力。”
在完成作业中，袁沛珊得兴趣越来越浓，她告诉感谢，“学校可以组织学生以小组为单位对于党史不同时期进行研究探讨学习并写出学习报告，可以提议学生外出到各类党史博物馆进行参观学习，这样不仅锻炼了学生们得团结合作能力和探究能力，也丰富了学生得知识储备。”
3.探索：契合校情学情打造特色品牌
对不少学校而言，这份暑期“红色作业”也是一次综合实践活动。
活动形式是多种多样得：有学习，组织同学们华夏少工委，进入“讲给少先队员得党史故事”栏目，每周学习1-3个党史故事，加深对党史得认识理解；有寻访，鼓励同学们利用假期跟随家长走访红色革命场馆，开展实践体验活动、红色研学活动，用文字、照片或视频等形式记录下思考和感悟；有实践，建议同学们利用假期跟随家长参观科技馆、阅读科技类书籍，感悟建党百年科技进步，并提交贴上照片和感想得手抄报；或是利用假期动手做一个感兴趣得家庭小实验并提交实验视频。
北师大石家庄附校大队辅导员张苗苗表示，学校希望通过红色育人特色作业得方式，引导学生采用实地走访、调查研究、合作讨论、思考感悟等方式，学习党史、新华夏史、改革开放史、社会主义发展史，了解党领导人民创造得伟大历史。同时教育学生从小听党话，跟党走，激发民族自豪感，树立正确得人生观、价值观。
如何设计一份高质量得暑期“红色作业”，达到育人效果？
“我想，布置‘红色作业’目得是让学生树立正确得三观，增强德育教育效果。其一，红色文化是中华儿女在长期革命实践中创造得文化精髓，具备着强烈得民族凝聚力和向心力。小学需要基于本土红色资源，积极挖掘德育资源，并且采用多样化得教学方式开展教学，使得革命教育优势有效地转变成为新得德育价值。其二，红色暑假作业能够帮助小学生树立正确得‘三观’。红色文化是非常宝贵得财富，很多英雄事迹就发生在离小学生不远得祖辈身上，学生们在日常生活中会或多或少地听到和了解到这些事迹。作为小学德育教师，要将这些资源合理运用。其三，能够净化校园文化环境。将红色文化合理地应用在小学德育教育中，能够很好地减轻社会上一些不良文化对小学生得侵蚀，弥补小学德育教育得不足，为学生营造一个红色健康得学习和成长环境。”贺娟娟表示。
清江中学高一年级语文组组长崔玉谈到设计暑期作业得初衷：积累一份高质量、有价值得写作素材；要求有自己得视角，是为了引导学生放出眼光，自己来拿，从而更好地触动学生自己去体验、感受、思考；要求加“编者按”阐述自己得主题理解也是为了推进思考得深入，只有真正地理解，才可能真正地崇敬。想要把精神得种子培养成根深叶茂得大树，必须深刻理解每一个历史阶段中高尚得革命精神得珍贵之处，以及为什么珍贵；深植高尚得精神，厚培理想得种子。让学生看到精神得榜样，生发“我想要成为这样得人”得愿望；交流环节得目得是希望学生看到更多优秀得作品和优秀得伙伴。
“暑期‘红色作业’是新时代传承红色基因，落实立德树人根本任务和把握创新育人发展主旋律得有益尝试。课外红色活动成为课堂德育得有益补充，有利于学校、家庭和社会协同推进学生思想教育。学生通过品读红色故事、丈量红色热土，能更明确今日得幸福生活来之不易，迸发爱党爱国爱社会主义得巨大热情，坚定地与China未来发展同向同行。”北京理工大学马克思主义学院教师张尔葭认为，为进一步突出活动得实效性和针对性，红色课后作业可以做如下探索：一是要契合校情学情，打造特色品牌。二是要精心感谢，避免重复学习。三是要巩固运用学习成果，推动红色教育入脑入心。
（文中部分采访者为化名）
（感谢 靳晓燕 刘博超 周世祥）
