推荐重庆1月8日电 (感谢 钟旖)“无论是小学、初中还是高中，学好语文都要读好三本书、写好两篇文、养成四个好习惯。”8日，人民教育出版社编审顾之川就怎样学好语文、开展语文教育，在线上召开得首届语文教育大会上如是说。
当日，以“迎接语文教育新挑战，探索素养发展新路径”为主题得首届语文教育大会以线上形式召开。大会由华夏写作学会、课堂内外杂志社主办，北京大学语文教育研究所提供学术支持，业界可能、教研员、名师围绕整本书阅读、大单元教学、新教材、新高考等华夏语文教育热点、难点问题分享研究成果与经验，吸引华夏语文教师群体参与。
顾之川说，学生要读好有字之书、无字之书、心灵之书三本书。有字之书是印在书本上得书。无字之书是社会生活实践。心灵之书则是文学作品中得人情冷暖、爱恨情仇，以及现实生活中得世间万象，“真善美”“假恶丑”。
“写好两篇文，一是规矩文，一是放胆文。”顾之川介绍，规矩文就是写作得基本规矩，重在打基础，练好写作得基本功；放胆文就是自由地发挥，充分地表达，老师要鼓励喜欢文学得同学发挥特长，充分展现自己得写作能力、语言表达能力、批判性思维能力和辩证思维能力。此外，学生要养成得四个好习惯，是享受阅读得习惯、善于思考得习惯、乐于表达得习惯和自主学习得习惯。
“小学语文课程要为学生具备适应未来生活、工作所需要得语文素养打下坚实基础。”人民教育出版社编审崔峦表示，以核心素养为导向得语文课程得构成，应该涵盖教科书得学习、整本书得阅读、跨学科得学习和日常得语文生活四个部分，形成具有实、宽、厚特色得小学语文课程体系。
谈及如何转变教学观念、改进教学方法，崔峦认为，首先教师需增强课程意识，创造性地使用统编教科书，开发利用相关得课程资源，比如纸质资源、数字资源、音频视频及儿童生活、社会生活、地域文化得资源。此外，教师还可以研发微小课程，不断地提高开发、设计、实施语文课程得能力，让教学更加有效。
谈及写作教学，北京大学中文系教授温儒敏表示，对学生得写作培养要重视思维得训练，而这也离不开学生个人大量得阅读积累。温儒敏指出，“多读”比“多写”更能有效地提高写作能力。语文教师自己也应该要喜欢写文章，敢于和学生一起写作文，其写作课程才不会变得套路化。(完)
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