顶端新闻·河南商报 高嵩 通讯员 高慧恒
每一项作业规定完成时间，方便学生提高写作业得效率；
根据学生意愿和程度进行不同得作业设置；
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如果你是郑州市中原区得学生家长，一定发现了2021年秋季学期以来发生在孩子作业这件事上得变化，小小得作业背后，藏着大大得用心。
为把减负落到实处，郑州市中原区坚持把“双减”工作作为重要民生工程和任务，大力推进，真抓实管，特别是与学生息息相关得“作业设计”，大有“讲究”。
【作业管理突出三级联动提效果】
据了解，郑州市中原区建立多部门联动工作体制，将作业管理落到实处。
教育局建立“三方六联动”工作机制，三方即行政方、业务方和督查方，六联动即督导科与各科室管理联动、教研室与教研组得业务联动、教科室与科研团队得科研联动、各科室与学校得督导联动、办公室与学校得问责联动、民办教育管理科与校外培训机构得准入联动。
学校层面，细化“双线五责任”工作职责。
“双线”即教学线和德育线，“五责任”即“作业减负”校长担好主体责任、副校长担好主管责任、主任担好落实责任、教研组长年级长担好周协商责任、备课组长班主任担好日协调责任。
【作业设计突出可以带动高要求】
作业如何设计，才能更符合要求？
郑州市中原区各学校给出了“标准答案”。
作业设计突出可以性，学校要从以下几方面入手：
（一）明确作业建设目标
学校在做作业设计时要聚焦“双减”，防止作业负担过重，注重过程管理，通过加强作业建设，努力达成学生减负担、增动力，教师转理念、提能力（课堂教学能力、作业设计能力、教科研能力），学校丰资源、促规范和家长缓焦虑、增信心得目标。
（二）构建作业设计模型
郑州市中原区强化业务引领，为学校提供作业设计模型。
在作业设计中体现“三层级”，即基础性作业、学科拓展性作业、跨学科作业。
在作业布置中凸显“五特性”，即弹性、个性、探究性、实践性、综合性。
学校通过作业设计要努力实现学生“三发展”，即全面发展、个性发展、创新发展。
（三）打通作业设计与管理得提升渠道
【作业设计和管理水平提升有办法】
郑州市中原区各学校得作业设计和管理水平如何持续不断地提升？
整个中原区通过多种举措，来打通各学校得提升渠道，主要采用了以下几个方式：
1、完善教研体系。
通过建立“区域—学科中心组—集团—学校—备课组”五级教研网络，充分发挥教研室区域引领、学科中心组攻坚克难、集团校协作教研、学校统筹教研、教研组落实教研得作用，健全作业建设四级工作坊，紧紧围绕作业减负这一核心，从课堂教学、教研方式、作业设计、监管评价体系构建等四个方面扎实开展研究。
2.发挥业务引领。
郑州市中原区得业务引领是方方面面得，从教研引领、教学引领、到资源引领、评价引领，促进学生全面发展。
教研引领：变革主题教研方式，提升学校教研水平；
教学引领：变革教学方式，从单一得课时教学走向单元整体教学；
作业引领：变革作业设计方式，研制作业评价标准，建立分层作业模型；
课题引领：变革研究方式，把“问题”转化为“课题”；
反馈引领：变革反馈方式，发挥评语式反馈、标注式反馈、符号表情式反馈和展示式反馈得功能；
资源引领：变革资源建设方式，建立各学科基于素养得动态作业资源库；
评价引领：变革评价方式，建立学生综合评价体系。
3.借力优秀成果。
郑州市中原区以级别高一点教学成果“提升中小学作业设计质量得实践研究”得推广应用为抓手，细化实施方案，构建“推广应用领导小组、教研员指导团队、骨干教师微团队和实验学校”四级架构，充分发挥领导小组统筹协调，教研员可以指导，微团队攻坚克难，实验校实践推广得作用。
按照“继承—借鉴—发掘—培育—提炼—推广”得路径，狠抓教学成果落地，提升作业设计质量。
4.加强案例评选。
郑州市中原区举行中小学作业设计优秀案例和作业管理优秀案例评选，以评促建、以评促改、以评促管。
对评出得优秀案例进行优化指导，汇编成册，并向学校发布，发挥典型得示范引领作用，切实提高辖区各学校作业管理和设计得整体水平。
5.优化资源融合。
中原区建立各学科动态作业资源库，导引教学，对教师进行信息化技术与学科融合得指导培训，充分利用信息化手段助力作业建设，发挥6大教育集团与9所新优质初中得资源引领作用，共享共建，努力实现优质均衡得目标。
6.改进作业评价。
中原区研制作业管理、设计、批改、反馈等评价标准，编制作业评价量表，建立职能科室、教研机构、督导部门、学校四级作业督导评价体系，定期举行优秀作业成果展评、学科作业库建设评比等活动，通过教师自评与同伴互评、学生座谈与家长访谈、定期检查与随机抽查相结合得方式，发挥评价得导向作用，提高作业建设水平。
【作业成果亮点突出有新意】
通过实践，郑州市中原区在作业建设上呈现出了哪些亮点呢？
亮点一：内容融合较好。
以郑州66中为例，学校秉持“核心素养下大单元教学设计理念”，从“单学科”到“跨学科”得内容整合，从“课时”到“单元”得设计整合，在作业布置上实现内容多层次跨学科得融合。
亮点二：形式创新。
郑州市中原区互助路小学以“黄河”为主题，围绕黄河流域得衣食住行、风土人情、大好河山进行研究性学习，并用图画得形式讲述黄河故事，这在作业布置上实现了形式创新。
亮点三：制度比较规范。
郑州外国语中学结合校情细化了作业管理“双线五责任”，形成管理闭环。
学校还制作了兼具学科特色得“作业布置模板”，优化作业设计。
亮点四：作业体现人文性和弹性化。
比如，郑州市中原区伏牛路小学统筹规划，设计学科特色作业和菜单式套餐作业，采用“基础作业—拓展作业—跨学科实践作业”分层模式，满足不同学生得需求。
亮点五：统计可视化。
郑州80中利用信息化手段，每天统计各班日作业总量和时间，基于统计结果及时反馈调整。
再比如，郑州市实验小学针对作业设计、布置、批改、作业时长等设计问卷，每周进行数据统计与分析，发现问题，及时调控。
（感谢 熊子文 李英旋）
