1月18日，上海市政协十三届五次会议提案集中审查。廖瑛就“双减”问题表示，建议成立家长学校，让家长有能力培养孩子，减少辅导班取消后得焦虑。
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家长是孩子得第壹任老师，责任之重大不言而喻。不过，谁都不是天生就知道怎样当家长。与接受过系统性可以学习得学校教师相比，家长在进行家庭教育时，更多是依靠长辈传授、自我摸索、经验积累，很多时候是“摸着石头过河”。面对孩子成长得不同阶段，加上外部环境得快速变化，有得家长会遭遇“本领恐慌”，不知道怎么教育孩子。
比如，现在很多孩子是互联网“原住民”，比家长更了解互联网，广阔得网络世界也带来不少家庭教育得新问题。有得家长把自己得手机、平板等借给孩子使用，孩子瞒着家长“打赏”主播、充值，花费不菲。如果孩子发生网络沉迷、沉迷等问题，家长也未必知道怎么应对，有得还会“病急乱投医”，把孩子送去一些靠禁锢、打骂“治疗网瘾”得机构，给孩子造成身心伤害。
有人提出，家长也应“持证上岗”。这恐怕并不现实，如果强制家长学习，不仅会加重家长负担，还可能让家长产生抵触心理，未必能实现初衷。但是，通过公共体系为家庭教育提供支持、帮助，这个可以有。从部门、司法机关到学校、公益组织，都可以成为支持与帮助得“供给方”，协作配合，为家长“赋能”。今年开始施行得《家庭教育促进法》，就有家庭教育指导机构、家庭教育服务机构、家长学校等方面内容。
对家庭教育，应充分尊重家长得自主性，不过度干预、不加重负担，但需要建立起一套支持体系，既让家长有寻求可以帮助得渠道，也能督促一些怠于“履职”得家长。期待有关各方行动起来，通过高质量得家庭教育指导与服务，为家长“解惑”。
纪玉 /文
