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如何推动高中物理落实学科育人目标?广州这场论证会展开

放大字体  缩小字体 发布日期:2022-06-18 20:36:06    作者:田议锐    浏览次数:109
导读

为突出全面育人得教育导向,推动基础教育高质量发展,扎实推进高效课堂教学改革,加大教学教研得力度、整合各方教研力量,近日,由广州市教育研究院等单位主办得广东省基础教育高中物理学科教研基地项目(广州)实施

为突出全面育人得教育导向,推动基础教育高质量发展,扎实推进高效课堂教学改革,加大教学教研得力度、整合各方教研力量,近日,由广州市教育研究院等单位主办得广东省基础教育高中物理学科教研基地项目(广州)实施方案论证会在线上举行。

论证会上,广州市教育研究院物理教研员、广东省基础教育高中物理学科教研基地项目(广州)负责人陈信余作项目实施方案陈述,围绕“高中物理课程内容在学科育人方面得现状分析与实施建议”研究主题,结合基地学校、基地成员得实际,从项目建设背景等八个方面汇报了广州市高中物理教研基地项目得实施方案。

可能热评

符合教师可以发展和一线教师实际需要

论证会上,与会评议可能分别对项目实施方案发表了意见,进行论证。

与会评议可能认为,广东省基础教育高中物理学科教研基地项目(广州)得建设,对推动广州市中学物理教育教学得研究、促进中学物理教师得可以发展、实现从“学科教学”到“学科育人”得转变,发挥引领和示范得作用。

此外,基地项目建设依据学业质量水平得作业设计、教学评一体化得教学范式、体现过程性评价得探究性作业开发等,对推动广州市及至广东省高中物理教学高质量发展具有指导意义和指导价值。

在教师得培养方式上,基地项目符合教师成长得规律。项目组得教师,教学基本功扎实,有一定得研究基础,处于由骨干教师向可能型教师发展得阶段。项目组抓住从课标文本到观念转变、再到行为转变得培养历程,以行动研究得方式,促进教师得可以成长,符合教师可以发展得需要和一线教师得实际。

新课标颁布后,学科育人如何落地?

为妥善解决这一一线教学中遇到得实际问题,基地项目进一步明确研究主题方向,初步搭建了一套研究架构,为项目组得研究确立了基本方向,在如何实施学科育人方面,提出了具体得策略和操作措施。通过找准切入点,从课标理解、教材分析、知识建构入手,解决课标与教材、教材与教学、教学与学生认知得三个逻辑关系,符合当前课堂教学改革得实际和需要。

可能建议

明确基地项目牵头人突出广州特色

可能组从学术引领得视角,对基地项目得建设提出建议。

可能认为,要进一步完善基地项目内容,针对课标解读、教材研读、作业设计、探究作业开发等任务,明确第壹责任人,由牵头人组织保障集中力量做具体研究,确保研究落到实处。

如何培养可能型优秀教师?

可能组认为,要准备记录相关过程,包括观念得转变、课堂教学行为得转变、以赛促培得过程,教师自己自我转变、自我成长得促进机制等,方便从中提取出对青年教师培养得好经验好做法。

可能组建议,要进一步明确“促进教师得可以发展、转变教学观念、落实育人目标”得基地建设内容;学科教学中和评价过程中育人目标得落实途径以及以问题、任务和成果为导向得教研形式和内容。此外,学科育人研究及其成果要结合广州得实际,体现广州特色,包括广州得命题研究。

论证会邀请华南师范大学物电学院教授张军朋、广州大学物电学院教授皮飞鹏、广东省教育研究院物理教研员余耿华、越秀教师发展中心校长廖小兵、白云区教育研究院科研部部长张建奋,以及基地负责人陈信余和基地成员共20多人参与。

【感谢】陈理

【通讯员】朱燕明

【感谢分享】 陈理

广州教育头条

 
(文/田议锐)
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