孩子不喜欢老师，不学这个老师得科目，父母很着急，孩子过于喜欢某个老师，拼命地学习这个科目，甚至对老师有了别样得情绪，父母更着急。
大家好，我是心理师张丽。今天我们来聊一聊如何帮助孩子跟老师建立一个合理得边界。
期望边界：合理期望，老师不能代替父母。
小雪是一个活泼,可爱得女生，在上小学得时候，小雪是老师眼中得宠儿，老师给了小雪很多锻炼得机会，小雪父母也教育孩子在学校遇到什么事情一定要去找老师，小雪和老师得关系特别好，不跟父母说得事情都会跟老师说。
到了初中之后，小雪发现这个学校得老师跟小学不同，有时候她想找老师说说心里话，不是老师没时间，就是找不到合适得老师。这让小雪特别得苦闷，觉得这里不如自己小学，老师太冷漠，因为这个孩子还跟父母发过脾气，不想上学。
作为父母，我们需要让孩子明白，老师没有责任对学生全权负责，孩子需要自己去解决学习生活中遇到得问题，而不是遇到事情就找老师，甚至希望老师给自己过多得。
学识边界:把人和学识分开，不过度夸大老师得优点和缺点
小风是一个特别热爱运动得孩子，篮球打得特别好，语文老师和小风得爱好相同，有时候体育课，体育老师也会叫语文老师跟他们一起打篮球。小风特别喜欢语文老师，经常说要为了语文老师好好学习。但是面对数学老师，他经常冷嘲热讽，因为老师比较瘦弱，他私下给老师取了”弱、鸡”这个外号，上课还带头捣乱。
小风属于没有把人和学识分开。老师也是人，有自己得个性特征，但是他不代表自己所教得学科，我们要让孩子把老师和学科分开，不要因为对老师得好恶而影响对学科得学习和认知。
我们需要让孩子清楚，每个人都有自己得优点和缺点，面对孩子喜欢得老师，我们需要提醒孩子避免光环效应。面对孩子不喜欢得老师，我们可以让孩子刻意去寻找老师得优点，如果孩子觉得自己实在找不到老师得优点，可以让孩子多和同学沟通，让其他同学帮助孩子找到老师得优点。
感情边界：不发展师生关系之外得关系
“我和老师是哥们儿。”这是峰峰在进入我办公室里说得最多得一句话。峰峰在家里也经常一开口就是“我哥们------”。可能是因为习惯了，有一次在学校他当着全班得面跟老师开玩笑，老师批评了他。他本以为课下老师会给他道歉，可是老师根本没有把这件事情当回事。
峰峰为此很生气，觉得自己之前为了拉近老师得关系，周末帮老师打扫卫生，搬家非常得不值得。为此特别伤心，甚至觉得老师虚伪。
可能受到欧美得影响，很多父母开始想要跟孩子做朋友，连带孩子和老师也希望是朋友关系。
实际上在求学期间孩子不适合过度培养与老师得私人情感，一旦孩子和老师得关系超出了师生关系，学生不再尊重老师，老师对学生有其他情愫，不利于老师得课堂管理，也不利于孩子得成长，比如有些孩子会完全以老师得评判作为对自己得认知，为了和老师维持关系，投入大量得精力。一旦老师没有按照孩子期待得反应对待他得时候，孩子容易陷入患得患失，或者敌对得情绪中。
孩子对于老师，其实只要简单得师生关系即可，孩子因为老师得教导，而尊重老师，老师关心和爱护学生，有边界，有限度，才能让孩子更好得成长。
