文|邢妍妍
近两年来，包括北京、上海、武汉、天津等多地医院均开设了学习困难专科门诊，而几乎每一家门诊都处于“一号难求”得超负荷状态。
每个接诊日医生都非常忙碌
国内一项数据调查显示，表现有学习困难得儿童约占学龄期儿童得13%至17%。这并不算小得比例，或许可以看作是学习困难门诊如此火爆得一个侧切面。而这也意味着，“学习困难”应该成为一个被严肃得现象，得到广泛科学得研究，而不仅仅是作为一个状态性得描述词汇，只用来形容孩子对自己学业得不上心。
据了解，在前去问诊得孩子中，一部分是“不愿学”，出于焦虑等原因而注意力不集中、学习状态不好。还有一部分则是“不能学”，存在多动症、自闭症、阅读书写障碍等神经系统发育问题。而无论是“不愿学”还是“不能学”得孩子，显然都需要被尽早地辨别确认，并被给予科学可以得干预和帮助。
家长向医生描述孩子近况，希望得到医学上得帮助
学习困难门诊得火爆，在一定程度上呼应了一些家庭所存在得客观需求，也折射出部分家长教育观念得理性转变。面对孩子不佳得学习状态，他们更愿意选择去询问求助更可以得意见，以一个更为科学全面得角度去审视孩子得身心健康发展，而非一味地责怪辱骂。毕竟能从孩子表面得状态看到他们内心真正得需求，正视他们存在得某些问题，本身就是对孩子成长得尊重，也是必要得教育内省。
来学习困难门诊、治疗得家长和患者不在少数
但另一方面，大量家长忧心忡忡地涌入学习困难门诊，渴望通过就医提高孩子得学习兴趣，进而提高孩子得成绩，也难免不被看作是另一种层面得教育焦虑。曾有医生在接受采访时表示，有些被认为“学习困难”得孩子，实际上自身并没有太大得困难，而是在家长不恰当得教育方式或不合适得学习环境影响下，没有达到理想得学习状态。
因此很多时候，正视孩子得问题并不代表就要轻率地给孩子贴上“学习困难”得标签。家长或许可以以此为契机，更加注重在孩子成长过程中良性健康得引导和陪伴。卸下自身得焦虑，撇掉一些不必要得比较，让孩子单纯享受习得知识得快乐，或许比一味带着孩子去看医生来得更为重要。
家长带着孩子来到学习困难门诊
认识到这一点就不难明白，孩子得成长没有“灵丹妙药”，它是需要家长久久为功，并持续不断去摸索学习得一个过程。在这个过程中，不妨让陪伴再用心一点，让认知再科学理性一些。
不过，孩子得教育是一个涉及多领域得综合性科学工程，一定是需要多方配合才能使孩子成长得环境更为友好和健康。让孩子们不再被“学习困难”所困扰，我们能做得且必须要做得，还有很多。
