家长苦恼
“我的孩子自控力差，喜欢玩手机和电脑游戏。我一发现就禁止，可最终的结果是：越禁止，孩子沉溺的越深”。
“我的孩子上课总开小差，讲过的题一问三不知;背课文，别人都背会了，她就是记不住”
“我家孩子脑袋聪明，就是粗心马虎，考试时大题不会做，小题总出错！常被老师投诉，被请家长！”
学生开始废掉的迹象之一，就是不再走出自己的安全区，没有挑战，没有目标。
1：“不是我不想学，而是我看不到希望”---根源：不了解自身的潜能优势。
2：“不是我不想学，而是我不知道为啥而学”---根源：目标不明确。
3：“不是我不想学，而是我不会学”---根源：学习技能低。
4：“不是我不想学，而是我学不会”---根源：认知能力低。
5：“不是我不想学，是我没法学”---根源：自暴自弃。
学生开始废掉的迹象之二，便是沉溺于短期冲劲之中，得过且过。
1：良好的学习情感是引起行动愿望、重新激起已经动摇的斗志，克服学习困难而继续努力的强有力的保证。
2：关注学生的性格、体质和心理发展。
3：改善学习环境，适当安排学习进度，也有利于培养学习意志。
4：在锻炼过程中，记录下每次坚持学习的时间长度或学习量，让学生从记录或进展图示中了解自己的成绩和进步，增强他们锻炼毅力的信心。
5：强调自我的努力，这是培养学习意志坚强的人的基本途径。
6：要发挥环境的熏陶作用。
学生开始废掉的迹象之三，是沦为情绪的奴隶，动不动发脾气或者冷战。
1：中学生情绪活动具有丰富性。
2：中学生的情绪在实践上比小学生有更长的延续性。
中学生学习和家庭教育应该如何去做？
1、帮助学生形成合理的认知结构。可从改变认知结构入手，帮助学生树立积极心态。可引导学生回忆以往经历，寻找自身优点；引导学生展望美好前景，设想自己走出心理阴影，重新热爱学习的情景。
2、帮助学生形成积极的知识情绪体验。常用的方法是帮助学生体验学习的成功。在这一阶段，家长要做到适度启发，即在学生解题时，鼓励学生自己探索并引导其走向成功，带给他积极的情绪体验。
3、改变家庭教育方式。家长与学习困难的孩子交流时，往往带有敌意。如与孩子说话时，语气经常带有否定的意味。
